dr Katarzyna NOSIDLAK

Stanowisko:

• Adiunkt badawczo-dydaktyczny

Pełnione funkcje w Instytucie i Uniwersytecie:

• opiekun praktyk dydaktycznych na studiach licencjackich i magisterskich,
• koordynator egzaminu z Praktycznej Nauki Języka Angielskiego na II roku studiów niestacjonarnych pierwszego stopnia,
• osoba odpowiedzialna za układanie harmonogramu studiów niestacjonarnych pierwszego stopnia,
• doradca ds. wyboru specjalności (dydaktyka j. angielskiego).

Stopnie naukowe:

•  doktor językoznawstwa;
  Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu;
  Tytuł pracy: „The discursive construction of EFL learners’ personality traits in the context of the National Qualifications Framework”;
  Promotor: dr hab. Elżbieta Wąsik, Prof. UAM.

• magister filologii angielskiej;
  Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie;
  Tytuł pracy: „Teaching vocabulary through games”;
  Promotor: dr Mariusz Trawiński.

Dyscyplina naukowa:

• Językoznawstwo

Katedra:

• Katedra Dydaktyki Języka Angielskiego

Zainteresowania badawcze:

• rola różnic indywidualnych w procesie przyswajania języka obcego,
• czynniki afektywne w procesie uczenia się i nauczania języka obcego,,
• dyskurs edukacyjny oraz oficjalny dyskurs pedagogiczny.

Prowadzone zajęcia:

• PNJA II,
• Dydaktyka III,
• Planowanie i ewaluacja kursu językowego,
• Nowe technologie w nauczaniu języka angielskiego,
• Pisanie tekstów akademickich,
• Seminarium licencjackie.

Członkostwo w Towarzystwach Naukowych:

• Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Wybrane wykłady gościnne:

• N/A

Najważniejsze publikacje:

Monografie:

• Rokita-Jaśkow J., Król-Gierat W., Nosidlak K. & Wolanin A. 2024. Na wspólnej drodze: nauczyciele języka angielskiego o pracy z uczniami z doświadczeniem migracji. Kraków: Wydawnictwo Naukowe UKEN.
• Nosidlak K. 2021. The Discursive Construction of Foreign Language Pedagogy at the University Level in Poland against the Background of the European Qualifications Framework. Kraków: Księgarnia Akademicka.
• Rokita-Jaśkow, J. & K. Nosidlak (red.) 2020. Nauczanie języków obcych dzieci. Globalne wyzwania, lokalne rozwiązania. Kraków: Wydawnictwo UP.

Artykuły:

• Nosidlak K. 2024. “Experienced Learners from Generation Z and the Traditional Vision of the Good Language Teacher: On The Issue of Teacher Authenticity”, Neofilolog, nr 62/2.
• Nosidlak K. 2024. “Highly sensitive persons (HSPs) and the situation of foreign language testing”, Psychology of Language and Communication, Vol. 28, nr 1.
• Rokita-Jaśkow J., Wolanin A., Król-Gierat W. & Nosidlak K. “Bridging the 'dual lives’ : school socialization of young bi/ multilinguals in the eyes of EFL teachers”, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Vol. 26, nr 4.
• Nosidlak K. 2023. “Hopeless Cases or Just Hard Nuts to Crack?: Stories of „Difficult” Foreign Language Learners”, Theory and Practice of Second Language Acquisition, Vol. 9, nr 2.
• Nosidlak K. 2023. „Język sztuki czy sztuka języka?: rozwijanie wrażliwości artystycznej uczniów na lekcjach języka angielskiego w szkole średniej”, Języki Obce w Szkole, nr 1.
• Nosidlak K. 2023. “Stories of successful adaptations of immigrant students in the Polish educational system – perspective of EFL teachers”, Neofilolog, nr 60/2.